但她也不是不能理解。

　　用最简单的例子来说就是：她能搞出幸运盲盒这种东西，只能算是实力；但她能改进流水线，是贡献。

　　她一个人能薅到天道的羊毛，这是实力；但如果她能将这个方法推而广之，让大量天劫能量作为常规能源使用，这是贡献。

　　怎么提升实力简单，无非是好好学习、好好修炼。

　　怎么做出贡献，那就没个定数了。

　　宋一苦恼地挠挠脸。

　　虽然她和李雯雯他们一起，好像做出了不少“贡献”，但他们自己心知肚明：他们本来不是冲着贡献去的。

　　有时候是为了好吃、好玩，有时候是为了赚钱……反正就是为了自己。

　　要说奉献精神，那是啥玩意儿？

　　猛然间门让宋一干好事，宋一不会啊。她扭头去看两人，“你们会吗？”

　　李雯雯和林则摊手，很有自知之明地说：“要是我们是那种人，就不会和你玩到一块儿去了？”

　　在宋一“崭露头角”前，两人可是头号问题学生。

　　宋一：……

　　算了，先不追究他们的“认知错误”问题了，好像也有那么一点道理，“我知道该问谁了。”

　　那就找不会跟他们玩到一块儿去的鹿珊咯。

　　鹿珊小朋友在年前跟他们浪了一段时间门，回头看看自己的假期计划，罪恶感嗖嗖地往上窜：不能再堕落下去了！她要警醒！

　　于是赶在开学前用功了一阵子。

　　结果一开学，她就被宋一几个给包围住了。面对气势汹汹的几人，鹿珊也不怎么害怕，“你们干嘛？不会没写作业吧？我是不会通融的哦。”

　　说到这个，宋一他们的眼泪就往下淌，“写了！”

　　天天被看守着写作业，能写不完么？想偷懒都不成。这就是宋一下定决心要反抗的原因啊！

　　“我们决定痛改前非，成为能做出贡献的人。你知道我们该做点什么吗？”

　　面对双炽热的目光，鹿珊有点儿懵，她时常跟不上这些人的节奏，但又有点儿感动：士别日，他们的变化好大！

　　她就说：“我妈妈说，我们这个阶段的小孩好好学习，就是最大的贡献了。”

　　宋一毫不犹豫地说：“换一个。”

　　鹿珊：……

　　她拿出了新学期的思想品德新课本，“要不你们按照这上面的做？”

　　那里面的内容宋一已经熟悉了，无非是友爱同学、诚实守信、热心帮助别人之类的内容。

　　这对小朋友来说够用了，但对想要制造【假人】，拿特别贡献进教育部的宋一他们来讲是远远不够的。

　　宋一再次否决，“我们想干大一点的好事。”

　　没想到鹿珊一脸严肃地说：“勿以善小而不为。你们做好事的时候，无论是多小的好事，都会收获满足感与成就感。不信的话你们试试。”

　　她觉得这是将他们往好同学改造的最佳时机。能给他们带去这样好的影响，对她来讲也是功德一件。

　　学委本来就该帮助其他同学的。

　　宋一他们兴趣缺缺。

　　鹿珊咬咬牙、狠狠心，“这样，下次你们要是有什么事情，我还可以帮你们跟老师打掩护。比如不用交作业之类的。但这回，你们就试试看，从小事做起。”

　　她为了把他们带上正路牺牲了太多。

　　个人的眼睛亮了起来：还有这种好事？

　　“那没问题！”这下他们答应得特别爽快。

　　就是新问题来了：这一时半会儿的，也找不到需要帮助的人啊。

　　宋一机智地做安排，“林则，你去欺负一下同学，然后我跟雯雯仗义执言，你看怎么样？”

　　没有问题，制造问题也要上。

　　林则有异议，“为啥是我扮演这个坏人？”、

　　鹿珊已经在冒黑气了。

　　宋一改口了，“那让老王来？他一个学长欺负低年级，更不像话。”

　　鹿珊扭头就走：她真的信了他们的邪！

　　他们怎么可能让到了嘴边的羊跑了呢？

　　大家赶紧将鹿珊拦下，“咳咳，刚才阿一是开玩笑的。这种事情我们必须不能干！我们是真心想为同学排忧解难的。”

　　做一点小事就可以换来鹿珊的掩护，他们能不真心吗？

　　为了让小鹿同学看到他们的努力，个人决定主动出击。

　　宋一盯上了她的前桌，人朝他包抄过去，一人搭着一个肩膀，最前面那个人问话，“最近有啥烦恼吗？有啥我们能帮你的？”

　　一旁的鹿珊已经在捂脸了：他们看起来不像是去帮忙的，更像是去找茬的。

　　他们眼里的“狼光”让小同学有点儿害怕，“没……没有……”

　　这个家伙有多凶残，现在全班同学、甚至可以说是全校，应该没有人不知道了吧？

　　想了想，他默默地将手中的零食奉上。

　　虽然他们好像没有主动欺负过同学，但他还是自个儿自觉点吧。刚过完年，同学们的零花钱正处于一个峰值，如果宋一他们想发偏财，那就不好了。

　　这零食闻着还蛮香的哈。

　　他们都想抓一点来尝尝了，但感受到了鹿珊不善的目光，他们警醒过来：不能因小失大。

　　宋一义正辞严地将零食往边上一推，“不拿同学的一针一线，是我们的传统。不过你再仔细想想，真的没啥需要帮助的？”

　　他们其实知道自己表现得有点凶，但这是故意的。

　　如果太客气了，同学直接拒绝了他们“帮忙”，他们还得去找下一个目标，啥时候才能换到鹿珊的奖励？

　　但凶一点，识趣的同学就该知道：没有需求也该创造需求，随便找点事情把他们打发走，这样皆大欢喜。

　　前桌想了想，试探地问：“我假期作业没写完，要不你们帮我一起抄一下？”

　　被迫认真写了作业的宋一跳了起来，“哈？连我都好好写了作业，你敢不写？”

　　这合理吗？

　　但很快，宋一想起自己还要“乐于助人”来着，只好努力挤出了一个笑容，“好吧好吧，我们帮你。”

　　一直盯着他们看的鹿珊忍不了了，她把宋一他们拉到了一边去，“你们不是在帮忙！这种纵容不是做好事！就像老师，不会因为你们不想写作业就放纵你们。”

　　“是吗？”宋一他们开心地笑了，“那是不是说，逼他……哦不，督促他学习，是不是做好事？”

　　帮人抄作业才不是他们的真正意愿，现在的笑容才是真实的。

　　鹿珊总觉得哪里不太对，但她暂时没找到逻辑破绽，只能犹犹豫豫地点头。

　　而宋一人，已经如狼似虎地扑向了可怜的小前桌，凶神恶煞道，“假期作业还敢不写？还想抄作业？赶紧给我写！”

　　饱受迫害后，又迫害别人的感觉太爽了。

　　然后，他们又扭头找鹿珊，指了指开始咬笔写作业的前桌，“怎么样？我们算不算做了好事？我们把差点误入歧途的同学给拉回来了。”

　　他们的眼睛亮晶晶地看着鹿珊，等着她兑现诺言。

　　鹿珊看着眼里含着一包泪的同学，实在于心不忍。这些家伙做的事情，与“好事”两字之间门，只有事是重叠的。

　　但刚才的话是她自己说出去的：放纵同学不是帮他，督促他学习才是。

　　最开始的条件也是她自己答应的。

　　所以，为了结束这场闹剧，鹿珊不得不说，“行行行，等你们需要的时候，我会帮忙的。”

　　可宋一握住了她的手，说：“谢谢你，鹿珊，你说得对，勿以善小而不为。现在我感受到了帮助其他人带来的成就感和满足感。”

　　鹿珊心中突然有了不祥的预感，只见宋一手一挥，说，“我们要帮更多的人。”

　　她要将督促学习的风气传遍全班。

　　在解放小孩前，宋一就先踏上了迫害小孩的不归路。

　　宋一叉腰站在了讲台上，“听说好多人没有交假期作业，还准备抄作业。让我看看到底是谁？”

　　宋一只是个纪律委员，平时不管作业的事情（自己都抄作业，哪里好意思让别人不抄）。

　　但现在她开始管了，那效果是杠杠滴。

　　正在抄作业的赶紧把其他人的退回去，没准备交作业的赶紧动起了笔。

　　想偷摸搞小动作的同学感觉后背发凉，回头一看，林则和李雯雯站在了他们背后，比班主任还可怕。

　　“鹿珊，我要交作业的，等我一下。”

　　“我是自己写的，马上就好。”

　　鹿珊看着渐渐收上来的假期作业：……

　　她本来都已经做好催四请的准备了。

　　看着蔫哒哒的同学们，鹿珊的良心有点痛，但又有一种诡异的快乐：要是每次收作业都能这么顺利就好了。

　　宋一他们有没有帮到同学们不好说，但从这个角度来讲，他们确实帮到了她。

　　所以，她也不亏？

　　鹿珊的本意是想帮助他们，避免误入歧途，但现在，她总感觉是自己误入了歧途，好像连功德都折进去了。

　　第89章

　　虽然在鹿珊的建议下,宋一也干了些小小的“友爱同学”的“好事”，但她的初心未变：得干大事，做大贡献,然后坐实假身份获得特招机会。

　　宋一不是毫无头绪：要说立功，人境外围的机会就多了。危险，同样代表机遇。

　　老杨不就是这么立功的么？