刚刚她抬头的时候，他正好注意到她之前被遮住、松开的衣领。
“不需要，谢谢。”她稍后才回话。
阗禹这时却说：“你这里。”
盛静鸣正花心思谋划着怎么吃他的子，听见这句，没多想就整个脑袋抬起来。
疑惑的眼神流露出问号的意思。
阗禹忍不住伸出左手，跨过一张桌子的距离，替她扣牢了第二颗扣子。
他的动作又轻又快，“没扣好。”单手扣完之后补完话尾。
大约三四秒的间隔，盛静鸣怔住，眼睫毛轻颤，右手下意识握拳，微凉的棋子陷入掌心。
阗禹没觉得不妥，自己帮人扣好扣子，还笑了一下，像帮自家的宠物梳好了毛的些许满足。
他顺手摸了摸她扎着马尾的头，见她没躲，不知为何心情更佳。
第二扣子她一向都扣紧的，估计是打扫时动作牵扯得松开了。
他那样的动作仿佛照顾家里的女儿。
“……谢谢你。”她不知该露出什么表情，干脆低头，小声地道谢。
阗禹已经坐好，目光最后停留在她因为翘所以错觉短的睫毛上。
“嗯，不用谢。”
下完一局，阗禹险胜。
她的下法是激进型的，剑走偏锋，每一步都直截了当、不顾一切地吃子。
阻断了一条路又立刻开辟出另一条路。
他知道她外表和一些行为有矛盾之处，但还是没料到棋技能偏差得这么大。
“你比第一回下得好很多。”阗禹不评价她的走法。
盛静鸣慢慢地拾着棋子，“我为了你特地回去学了好久。”
这种毫无所知对他的亲近口吻。
他的眼皮突突地跳，近视不深却不自觉地推了推鼻梁，“你进步得非常快，如果之前没有学过的话。”
“是吗，我以前不会围棋的时候，以为围棋就是，黑吃白，白吃黑，只要连通了首尾，就能吃子。”
这种说法挺神奇，他第一次听。
“某种程度上来讲，你说的没错。”他调整好状态。
十几分钟后，相邻的两桌开始重新随机组合。
本来阗禹是和沈子科换，但对方坚持要跟他下。
“我不想跟女生下了。”沈子科回想起小靓女凶残的下法就摇头，嘴里则不屑孤高的语气。
还是社长好，社长会让他。
于是不再是男女生混组，到他们就是纯男生组和女生组。
社长允许的话，其他的人也没有什么异议。
沈子科怕抢不到似的，赶紧坐下阗禹对面的座位。
安心了嘴又按捺不住，“社长，我的内心突然升起了一股不知是嫉妒还是羡慕的感觉。”
“想说什么？”阗禹一边收拾残局一边讲。
沈子科趴下桌子，眼珠子往上飘，他叨叨：“我也想摸猫猫的头。”
阗禹没懂他的意思，“学校养的猫不是都被你摸遍了？”
沈子科：“不，我想摸那只会呜呜叫的。”
当时大家都在专心下棋，这人却盯着他们看。
阗禹说他一句：“不正经。”
沈子科：“！”
社长怎么这样啊，他能摸就算了，自己想摸还没摸到怎么就被说不正经呢。
沈子科不爽中。
然后下棋的时候被虐得体无完肤，一下子让他打消了以后再来找社长对弈的念头。
*
实验班周二的早上第一节是英语课。
他们班的英语老师苏晴同时也教五班。
在高二开课之前，级长就已经跟科任老师们商量过，为了合理安排高二的课程，做到有松有弛，让莘莘学子最大量化地吸收知识。
级长决定，语文和英语不能紧密攻击。
意思就是，有英语课的那天是语文早读，反之亦然。
但学生们不一定体谅，尤其实验班，大部份是直来直往的惯性思维，语文早读完上语文课正好，瞬时记忆背完的文言文正好派上用场，顺利又流畅地默写出来。
如果刚读完文绉绉的古诗词而是去上英语。
梁树：“吾之不幸，唔，sorry，我单词昨晚又忘了背啊shit。”
早读老师巡逻得那么严，让他想偷瞄英语一秒都不行。
阗禹好心提醒：“今天不用测单词。”
梁树正要扒拉小纸条抄单词的手立刻停下来，“我就说嘛……”
“不过要默写练习册的作文模板。”
梁树神色一顿，改拿练习册快速飞快翻开。
十分钟后，上课铃声响。
梁树抄到一半突然发现这篇作文挺简单，背比抄更快，于是丢了笔就念念有词地背了起来。
阗禹早在课间预先把需背的作文顺畅地默了一遍。
“来来来，默写了，大家自觉合上练习册。”苏晴拿着手提电脑进了十一班，通知大家要默写这个事实。
默完差不多三分钟，苏晴正好趁这个时间弄投影仪，连接电脑投放本节课的课件。
插好电线之后，她又发现电源忘带了，落在办公室里。
“各位，”苏晴露齿笑，右手食指连带整只手点在额头，“要不，你们再读一下作文，我回去拿一下东西。”
实验班齐齐点头：“好的。”
苏晴即刻遁走，快步从四楼实验班奔到二楼的办公室。
这正合梁树的意，还未背熟的作文又反复念读。
最后终于正式默写时，苏晴不到两分钟弄好了电脑，准备往讲台下的学生们中挑一个模板。
默得太快的阗禹不行，本身不背熟默得磕磕绊绊的梁树更不行。
那就任齐明吧，对英语很上心却迟迟得不到提高的英语课代表。
他似乎对英语有抗拒感，即使背得滚瓜烂熟速度还是稍慢。
见他停了笔，同时大部分的学生也差不多默完了，苏晴喊：“好了大家停笔，每组的最后一个同学帮忙收起来。”
梁树奋笔疾书，这时坐中后排的劣势来了，同组坐最后的任齐明猛地抽走他的英语本。
还差最后一句就默完了……
“操。”梁树只压着声音骂，懒得看那个眦睚必报的英语课代表。
同桌的阗禹听进去，没有表态。
收齐每组的本子，苏晴叠好放到一边，先问：“大家昨晚预习了unti 6没？”
“预习了。”
“没啊。”
“嗯。”
不管是什么班，老师问问题，大声回答的学生总是那么几个，不会说因为实验班大家就会扯着嗓子热情高涨地回应她。
而且这届实验班，格外闷骚。
苏晴：“哇，你们实验班居然也有不预习的，大开眼界。”
说完她自己也笑，点开ppt，“不管有没有预习，你们接下来认真听就是。”
投影仪有些反光，苏晴别过头试看扫了一眼，观感不太好。
“靠窗的同学，麻烦拉一下窗帘，谢谢啊。”
等拉好了窗帘，投影仪果然亮了不少，没再反光，色彩也更明显突出。
“后面的同学看得清吗？看不清的可以站起来，靠边边站。”
第16章
苏晴用流利的美音讲课，手握着遥控器时不时翻页ppt，从讲台下来，掌控着整堂课的节奏。
“romantic，你们一见到这个单词首先脑海里闪过的念头是什么？”
苏晴的资质虽浅，因教学方法生动有趣，能带动起课堂活跃的氛围，连续几年被评为区级最佳讲师。
“大家不说话，”苏晴故作神秘，狡黠地笑，“但你们肯定在想爱情对不对，这样吧，满足你们，谁来说一下未来对另一半的要求，用一个单词来形容。”
“any volunteers？有没有先自告奋勇的？”苏晴想借此活跃一下气氛，实验班虽然不像五班那群人打瞌睡，但太闷了也不好玩。
“喔，没有人？”苏晴瞄瞄手表，笑着，“那就人人有份，第一组的同学准备，从你开始轮流答。”
其实这是个容易兴奋的话题，不知为何实验班的孩子犹如一潭死水。